世界就是最大的教室！| 南通惠立幼儿园自然探险记

12月的清晨，阳光明媚，略显寒意。南通惠立幼儿园的孩子们开启了他们自然探索项目的旅程。出发前，孩子们讨论了需要携带的重要物品清单，包括保暖的外套、结实的鞋子、水壶等等。对了，野营的小推车也是此次旅途的重要帮手：野餐垫、点心和急救箱都妥善地安置其中。

前往生态公园的路上孩子们兴奋而好奇地与同伴、教师讨论着即将到达的探索之地的模样。一路上，看似“平常”的事物在此刻都变得更新鲜。时间，在孩子们沉浸地观察过程中，慢了下来。他们不时停下来提出问题，或是语带惊喜地分享自己发现的自然的“神奇”。由于，孩子们观察到的、希望分享的细节不断在路途中迸发出来，所以步行的时间比预计更长一些。但孩子们感受到的自然，发现的问题，向我们传递的热烈分享的欲望，让这段步行的路途更显珍贵：

“提高风险评估能力、保护自身安全”是自然探索项目的重要目标之一。一路上，老师们和孩子们一起在真实的生活场景中讨论、练习“道路安全”这件事：什么时候可以过马路？我们如何判断它是安全的？队伍中，从最年幼的孩子到最年长的孩子，大家都睁大了眼睛，认真观察，仔细小心地遵守这个重要的安全程序！

步行抵达后，老师和孩子们一起在暖阳下铺上野餐垫，放下小水壶，开始了令人期待的户外点心时间！孩子们独立地依据各自的需要轮流取点心，席地而坐，语言的分享和表达在过程中自然地流露出来：从自己的兄弟姐妹到自己最爱的食物，阳光下的聊天可真是太舒适了！

在点心和舒适的野餐氛围中，孩子们能量也逐渐蓄满。他们开始用不同的方式探索公园：收集掉落的自然物；比较不同颜色的树叶；追逐游戏；寻找神奇的蘑菇……与同伴们一起的这一次自然之旅，让孩子们之间的互动与关系更加丰满、充盈。对自然天然的好奇心也引导着他们对自然开启更真实、多样的体验。

第一次旅程接近尾声了。孩子们在老师的引导下开始自觉地收拾物品，用具体的行动体验保护自然的重要性。在大家的共同努力下，野餐地点也很快恢复了整洁。对了，孩子们还在公园里、步行的路上收集了许多自然“宝藏”！但是，由于大大小小、形状不一，孩子们需要寻找到一个合适的方式将它们带回幼儿园。孩子们纷纷开动脑筋：拿着大树枝的孩子用他们的大肌肉能力尝试平衡重量；拿着小树叶的孩子则用戴着手套的手指，一路紧紧攥着，防止树叶被吹跑；发现小螺的孩子则小心翼翼地保护它不被碰碎。

当孩子们带着扛了一路的各种“宝藏”回到幼儿园时，肌肉似乎有些酸痛的他们，红扑扑脸颊和闪光的眼睛却诉说着他们的成就感和快乐！他们自豪地展示收集到的宝藏。首次探险活动非常成功，孩子们已经开始期待下一次的到来了

南通惠立幼儿园的自然探险项目是与具有欧洲森林学校教学经验的教师共同研究设计的，目的是为孩子们提供在自然中探索的机会，培养和发展一系列的能力，建构和自然及他人的连接。其中，涉及的能力包括但不仅限于：风险承担、情绪管理、共同学习、独立、解决问题和欣赏自然世界等等。

我们相信，孩子的发展与探索没有边界，拓展至户外是必然且必要的。而你、我、自然共处的这个世界就是最好的“教室”。