走进小班 幼儿园里的编织艺术家

近期，小班的孩子们阅读了《西西的杂货店》，他们对编织产生了浓厚的兴趣。故事里的西西通过自己的想象和创造力编织了许多广受欢迎的作品！于是孩子们自己也想尝试一下编织！

说干就干，老师立即响应了孩子的兴趣需要。什么样的材料能更好地支持孩子的编织探索呢？显然成人标准下的编织技法并不适宜3-4岁儿童的发展水平与需求。于是，老师们试着创造更符合孩子认知与动作发展阶段的编织探索活动。

在思考厘清这两个维度之后，老师们最终确定了儿童针、编织绳与藤编布这一组合。儿童针粗细适中，尾部的大孔易于孩子自主穿针引线；编织绳的不同色彩对孩子的创造编制模式的兴趣也有一定帮助；藤编布有许多小孔，易于针线穿过，孩子们可以自由发挥设计，即时看到编织的效果！

编织活动的一开始，老师有意识地引导孩子们沿直线进行上下编织，帮助他们了解基本的编织技术 --- 平针的技法。随着孩子们操作水平逐渐提高，他们开始发挥自己的想象力和创造力：“我不要上下编织，我想试一试左右！”、“我想试一试其他东西上织，叉子也很好！” 多彩的编织绳和儿童针在孩子们手中于布面孔洞之间不停穿梭，他们千奇百怪的创意和编织线交织出一件件独具个人特色的作品。

编织探索活动，孩子们在实际的操作中探寻规律、认识规律、进而在自己的作品中创造编织规律。过程中，他们的专注力和韧性正在逐渐提升，思维也随着身体的探索更加贯通。当然，身体实际的协调水平，包括手部精细动作，随之提高。

教师在支持的过程中，充分思考孩子当前的生理、心理特点，探索使用不同的支持方式，以保障孩子更充分地发挥个体积极性、主动性的机会。愉悦地投入编织活动，进一步激发创造的欲望。