你知道吗？中大班教室里，在“飞机与机场”的项目研习过程中，孩子们竟然延伸出了一个模拟的“迷你机场”：售票区、登机口、休息室、餐饮区！快来跟着惠立小熊一起参观一下吧！
售票区
Ticketing area
乘坐飞机出门，我们需要购买什么？孩子们积极地分享自己的生活经验，在讨论中，对于机票的构成和内容有了更完整的理解。如果惠立小熊来到售票区，他会需要提供什么信息呢？看看孩子的分享吧。首先，我们会要确定将要拜访的城市！孩子们兴致勃勃地拿起多彩画笔在售票区绘制好自己的专属机票，并在对应的位置填写好相应的基本信息：出发地和目的地，出发时间，座位号等。对了，别忘了仔细检查是否带好了自己的身份信息卡。
行李打包区
Baggage packing area
在这里，惠立小熊拥有自己的专属行李箱。在行李携带要求的探索中，孩子们先后在惠立校园、南通机场等真实环境中寻找带有“”（禁止）的图标，并进行了讨论和分析。在这一过程中，孩子们对“乘坐飞机时禁止携带的物品”这一内容逐步明晰，同时也进一步了解危险物品可能带来的危害。在角色游戏中，孩子们更有意识地帮助惠立小熊，有目的地整理相应的物品，并认真地筛出违禁物品。
登机口
Boarding Gate
在了解机场工作和工种的过程中，孩子们对实际与“飞机”相关的工作产生了巨大的热情！经过讨论和机场的实地研习，孩子们还发现：原来在登机口时就需要有乘务员。他们会佩戴工牌，站在门口检查乘客的机票以及“身份信息卡”。当然，机长和副机长在飞行过程中是非常关键的。孩子们提醒“机长”和“副机长”穿好制服，戴好工牌，按时到达驾驶室。若遇到机长当天休息，孩子们在自发的“员工会议”中商议需要有轮班的机长驾驶飞机，以保障乘客的正常出行。
随着研习的不断深入，孩子们对于机场工作人员的职责有了更加全面的认知，对各个职能部门负责的工作领域与范围也有了更新的了解。
休息室
Lounge
在实地研习的过程中，孩子们了解到机场存在一些供旅客休息的候机室。因此，在规划教室的格局时，孩子们特别放置了沙发、桌椅、书籍、时钟和播放航班信息“屏幕”等供乘客们使用。为了进一步增加乘客的体验感和幸福感，孩子们还有一个好主意：应该在这里放一台电视机看电影，乘客们可以观看节目来放松一下。于是他们便在休息室增加了一台纸箱做成的“电视机”。
孩子们成功将自己的生活经验运用于创造活动中。他们用纸板设计遥控器，并清楚明确地标注很多细节，如：代表节目的数字、代表开关的符号和代表音量的三角形图片。孩子们还自导自演，设计了好几个节目，并制作了对应的节目单供乘客选择。老师会通过不同的开放性问题，引导孩子在设计的过程中持续思考。比如：什么样的体验是舒适的候机体验？我们如何能让表演更有序？
设计并布置休息室的过程中，同伴/小组/团队的交流讨论在持续发生：如何优化休息室的每个细节。孩子们不断练习如何向小伙伴们准确表达自己的意见，并在互动过程中不断提升自己的语言组织能力，表达自己真实的感受。语言与沟通的能力在过程中获得了有意义的发展。
餐饮区
Food and beverage area
要说在这个机场里哪里是“最受欢迎的区域”，非餐饮区莫属！孩子们在这里清晰地划分了“食材区”、“备餐区”、“出餐柜台”以及“清洗区”。孩子们还迁移之前给惠立小熊列行李清单的经验，设计出了品种丰富的菜品清单，包含了主食、菜品、饮料及点心。
生活即教育。生活与成长的机会嵌在孩子的每一个游戏中、每一次对话里、每一场分享中。孩子们对机场/飞机的兴趣，在连贯递进的研习中不断扩展。多个领域的发展也在这些看似日常实则仔细设计的游戏与探索中悄然前行。
在南通惠立幼儿园，“以儿童为中心”是我们永恒的坚持。我们相信儿童是有能力的个体，是自己学习与成长真正的主人。而教师们则需在过程中，进行持续的观察与分析，激发并保护孩子的兴趣，采用有趣生动且符合幼儿年龄特点的方式来支持孩子的深入探索，帮助孩子在高水平的参与度中收获自信、发展能力、增强幸福感。
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