惠立幼儿发展指南 | 幸福感-儿童自信、深入探索的钥匙

我们通常认为快乐就代表幸福感，但真正的幸福感并不止步快乐，快乐只是幸福感的一个维度。

比利时鲁汶大学Ferre Laevers教授，鲁汶情绪健康评估的发明者表示：幸福感是儿童自信、深入探索的钥匙。良好的幸福感有助于孩子心理的健康发展，能帮助孩子发展情绪，提升自信心、自我价值感、复原力，也有利于孩子积极情绪的构建与拓展。幸福感又是决定孩子参与度的前提条件，幸福感和参与度高的孩子会更加容易满足，充满好奇心，且能够进行深度学习。

幸福感高的孩子就像水中的鱼一般自在，他们在环境中感到舒适，充满自信，渴望新体验和探索生活。幸福感低的孩子则常常表现出恐惧、焦虑和依赖，难以持续学习和开发自己的潜能。

为了更好地观察和衡量孩子的幸福感和参与度，惠立幼儿园引入了比利时鲁汶大学创立的“鲁汶量表”。鲁汶量表具有五个指标级别，其中1表示非常低，5表示非常高。

我们在每个学年内对所有的孩子进行多次幸福感评估，并将评估结果与早期教育阶段评估框架体进行比对，从而帮助老师更有针对性地去采取有效地措施来提高孩子们的幸福感和参与度。

漫无边际的自由并不能带来真正而持久的幸福感。发展对秩序和规则的尊重不仅能让孩子感受到秩序和规则带来的安全感，而且有助于孩子更自主、自信地对待所在环境中的变化和事件。要达成这一目标，我们需要保证孩子和成人拥有同样的选择和决定权。因此，通过“儿童议会”的方式，我们了解彼此的需求，讨论某一规则的必要性及如何修正，及时复盘共同制定的规则在具体实践中的挑战和收获。

需要注意的是，成人在这一过程中也要“尊重规则”，而非”把自己当作规则”。

归属感是孩子的生物性与社会文化碰撞下的最强烈的心理动机，是他们的基本需求。在幼儿园一日生活中，丰富的探索环境（契合儿童兴趣及探索的需求）、适时的师生互动和活动支持、周围成人耐心的等待与包容是建立归属感、提升孩子幸福感的重要基础。例如：对于刚入园的孩子，在新环境中融入其熟悉的元素，如全家福照片、喜欢的玩偶、熟悉的音乐/绘本等都一定程度帮助孩子更快地进入新环境。因此，在开学前，我们会通过多种方式深入了解孩子们，比如邀请家长填写《关于我》的表格，以便为孩子创建更亲切的环境和氛围。

仅仅在幼儿园培养孩子的幸福感是远远不够的。父母的陪伴与倾听是孩子幸福感的源泉，家庭生活对培养孩子的幸福感起着至关重要的作用：

爸爸妈妈们可以问自己以下几个问题：

在家庭生活中，我们可以通过不同方式来提升家庭的幸福感和孩子的心理韧性，比如说 “三件好事”的练习：每天晚上家长可以与孩子一起回忆和分享当天发生了哪些好事并记录下来。这些事情可大可小：终于学会游泳啦；吃到一个好吃的冰淇淋；或者是帮助了别人…… 当然，不仅是孩子与您分享，也请您同等地与孩子分享您每日的好事儿。

幸福是孩子一生的必修课，也是主动性学习、持续性学习的前提。幸福感高的孩子专注力高，学习力持久，它是孩子一生健康成长和完满生活的基石。从幼儿时期开始建立和保护孩子的幸福感，孩子才是真正赢在了起跑线。