惠立幼儿发展指南 | 我们如何帮助儿童更好地倾听？

我们生活在一个充满声音的世界里，而倾听这些声音也是我们获取与融合信息的渠道之一。倾听对于幼儿的语言能力、阅读能力和人际交往等方面有重要的意义。听说读写密不可分，倾听是幼儿语言能力发展的基础，同时也是孩子与人建立关系的起点。

这也是越来越多的家长开始注重孩子倾听能力发展的原因。但在日常的实际交流中往往又会出现各种各样的问题：和孩子交流时说着说着孩子就走神了；问孩子问题，总是答非所问或不予理睬；孩子不等别人把话说完就插话……在南通惠立幼儿园，我们的老师又是如何解决这些问题，帮助孩子们更好地倾听呢？

  激发倾听欲望

兴趣是最好的老师。当幼儿对某事物产生兴趣时，会主动地，持续地探索事物，进而激发倾听的欲望。许多时候，孩子们在沟通中不愿意完整地听完别人的话，可能是因为他对这段对话的内容已经失去了兴趣。

在幼儿园，老师们将倾听能力的培养巧妙地融入到歌唱，游戏，阅读绘本等孩子感兴趣的活动中。如，在和老师一起阅读《吞下鱼的老海盗》时，孩子们对“海盗”产生了浓厚的兴趣，他们沉浸在老师绘声绘色的讲述中。老师们发现了孩子们的兴趣点，便围绕“海盗”的话题做了进一步的延伸：“读完这本书，你觉得海盗是什么样子的？”“如果你是一个海盗，你会是什么样的？”孩子们在这一过程中专注地倾听老师的每一个问题，并全身心地投入到讨论中。看，这就是兴趣的力量。

   制定倾听规则

面对不同于自己的观点，幼儿有时会不接受，不理解，进而难以耐心地倾听。我们希望幼儿可以通过体验与经历理解“即使彼此的意见相左，我们也需要耐心聆听以示尊重”。这是倾听所必需的，尊重和包容能让我们更好地倾听彼此。

在惠立幼儿园，当孩子们打断同伴或是老师的讲话时，老师并不会直接制止。因为，在他人发表观点时提出问题或是发表见解，其实也是孩子在倾听和思考的表现之一。即使提出的问题与正在讨论的事情并无明显的关联，但这种态度和积极性是值得肯定的。所以老师会告诉他：“我正在听这位朋友分享，如果你现在打断，我会听不清楚他说的内容。如果你有自己的想法，我们等这位朋友讲完了好吗？”

  养成倾听的习惯

良好的倾听习惯并非一蹴而就，而是需要慢慢积累才能养成。幼儿每日活动中的各个环节中都蕴藏了培养良好倾听习惯的机会。哪怕在食堂就餐时，老师也会鼓励孩子们去仔细倾听。食堂阿姨会询问：“你的饭够吗？需要再加一点或是减少吗？”很多孩子都能仔细地听完阿姨地询问，并勇敢地做出回应。

在听的过程中，孩子们不是被动听众。他们积极主动，将倾听变成一种习惯。他们乐于接受，主动反馈。一旦孩子掌握了倾听所需的技巧，并在日常活动中不断地运用它，积极倾听将成为他们的一种习惯。

 做好倾听的榜样

托尔斯泰曾说：“千分之九百九十的教育，都归结到榜样上”。在幼儿园。老师就是孩子的榜样。老师们和孩子们交流时会集中注意力，平视孩子，注意眼神交流，不随意打断孩子们的讲话。我们也会定期开展家长工作坊，和家长们分享有关的倾听技巧。通过紧密的家校合作，将榜样的力量从幼儿园传递到家庭中，携手为孩子们搭建一个良好的倾听环境。

儿童最初认识世界的方式主要依靠感官体验。在学会阅读之前，“听”成为了孩子和世界建立联结的一根强有力的纽带。但是有效地倾听并不是与生俱来的，它需要后天的模仿和习得。在惠立幼儿园，我们希望通过帮助孩子掌握“有效倾听”的技能，构筑发展语言表达能力的基石。从而帮助孩子更有效地获取信息，促进其思维的发展。

如果您想了解更多关于南通惠立幼儿园的信息，欢迎扫描下方二维码与我们联系。我们幼儿园及小学低年级校长非常欢迎您的家庭来参加幼儿园的一日体验活动，让您的孩子与幼儿园的孩子们一起探索精彩的学习之旅。