南通惠立幼儿园的阅读 · 如何打开阅读世界的大门

阅读就像一把通往魔法王国的万能钥匙。在文字的世界里，你可以纵身进入世界的不同角落、了解各种有趣的知识和文化、尽情释放自己的想象力并结交好友。在进入自主阅读之前，孩子们的阅读之旅往往开始于和家人在一起的睡前故事时光。进入幼儿园之后，我们会基于孩子的发展进行系统地规划，为小学阶段的需要做好衔接。同时，这也是孩子开启终生学习的基石之一。

在惠立社群，教师和家长会从小小班就开启孩子们的阅读之旅，共同培养孩子们对于讲述故事和书籍的热爱，种下一颗颗的“喜欢阅读”的种子。我们的图书馆、教室环境、阅读时间的设计以及项目式研习为孩子们提供了丰富的阅读机会。从绘本到诗歌，从传统故事到幻想世界，包罗万象的文学海洋等待着孩子们去探索！

在小班，孩子们的自然拼读课程则会侧重于口语和听觉技能的发展与锻炼。“言不出口，则文亦不可成书。”作为支持孩子语言发展的成年人，我们会抓住每一个机会，鼓励孩子在不同的学习和探索场景中发展自己的语言技能，尝试运用更多的词汇、组织更长的句子来表达、分享。听觉游戏和活动帮助孩子发展如何更准确地辨别环境与词汇中各种声音的能力，为下一阶段的自然拼读的学习打好基础。

进入中班，自然拼读课程将在孩子前期语音技能建构的基础上，更加正式和系统地开发：包括超过40个不同音节的音（音素）和字母（字形）。依据由简至复杂的规律，孩子会从单个音开始，例如/m/是单词妈妈（mum）的起始发音，以及/a/蚂蚁（ant）。之后，孩子们开始接触稍复杂的、由两个字母组合而成的音，例如/ch/鸡（chicken），/sh/羊（sheep）。再然后就是由三个字母组合而成的音，例如/igh/，高（high）。 

老师会持续根据孩子的学习深度，结合自然拼读具体活动的设计，循序渐进、由浅入深地带领孩子们学习不同的音，为独立拼读简单的单词打好基础。几周后，孩子们很快掌握了拼读（解码）辅音-元音-辅音（CVC）单词的技能，例如a-n-d and, s-i-t sit, p-o-p pop等等。在教室、在户外、在餐厅，老师们有意识地建立许多使用和练习的机会，支持孩子在不同的场景中都有机会运用自己习得的自然拼读技能，逐步融会贯通。

随着孩子们拼读能力的提升，我们也开始将阅读计划分享给每一个家庭。孩子们会将适合自己阅读水平的书籍带回家，在精彩有趣的故事中，进一步温故强化自己的阅读能力。除了在家的阅读，每天孩子们也已经养成了和老师共同阅读那一册图书的习惯。这个过程中，老师会引导孩子专注于单词的拆分和连读，帮助孩子更流畅地独立读完整个故事。当然，对于刚刚开始加入自然拼读课程的家庭我们也会提供个别化的支持，提供更具针对性的帮助。

大班的孩子们则在更加有挑战的领域继续前行！他们开始学习复合音、尝试更加复杂地拼写、拓展更多的阅读题材。阅读完全融入到学习领域中，以便在不同的情境下发展孩子阅读的流畅性。阅读书籍仍然在家庭和学校之间共享。当然，这一阶段的重点之一是培养孩子阅读长句的耐力，以在非小说类文本中获取信息。

在幼儿园阶段打下的自然拼读能力的坚实基础，为顺利过渡到小学提供了非常大的帮助。这些已然掌握的读写技能和良好的学习习惯使得每一个孩子都信心满满，更加从容地期待着即将到来的一年级，信步迈向下一阶段的学习探索之旅。